5月9日下午，北京师范大学高等教育研究院院长周海涛教授应邀来我院，围绕学校重点教学研究课题《我校本科拔尖创新人才培养机制的实践总结及改进策略》开展专题交流。教育研究院储祖旺教授主持会议，学校本科生院相关科室负责人及课题组成员参加会议。

周海涛教授在《拔尖创新人才选育》报告中聚焦拔尖创新人才培养的关键问题，系统阐释了从“识别—安置—培养”贯通推进的实践逻辑。他指出，拔尖创新人才并非单一标准下的“尖子生”，而是在不同学段、不同领域、不同情境中表现出特殊潜质与发展可能的学生群体。高校在人才识别过程中，应突破一次性、静态化、标准化评价的局限，注重整合学业表现、竞赛经历、项目实践、问题解决能力、创造性思维、批判性思维等多维信息，形成基于阶段性表现的动态识别机制和多样化、类型化的评价标准。

围绕拔尖创新人才的连续培养，周海涛教授强调，应加强大中小衔接，推动培养内容、课程体系、学习场景和支持机制的连续设计。既要避免不同学段之间培养目标和培养方式的断裂，也要防止“特殊化”安置造成学生发展孤立。要通过深层次合作教研、场景化实践、跨学科学习项目等方式，形成兼顾个性化发展与社会化成长的综合支持体系。

在培养模式方面，周海涛教授提出，要把跨界学习、学科交叉融合和数字技术赋能作为拔尖创新人才培养的重要路径。高校应围绕真实问题情境，推动学生在多学科、多主体协同中开展探究学习、项目学习和研究性学习，尤其要重视科文交叉、跨学院合作与优质资源开放共享。同时，应发挥数字技术在学生兴趣、特长、能力识别及成长支持中的作用，构建更加精准、开放、动态的拔尖创新人才培养生态。

储祖旺教授汇报了《我校本科拔尖创新人才培养机制的实践总结及改进策略》课题进展、阶段成效与研究难点。周海涛教授对该课题的研究思路、进展和实践价值给予充分肯定，并围绕人才识别标准建构、培养机制优化、课题成果凝练、制度保障完善等问题逐一回应，提出了具有针对性和启发性的指导意见。与会人员围绕拔尖创新人才培养的现实困境与改进路径进行了深入交流。此次专题交流进一步拓展了课题组研究视野，为完善我校本科拔尖创新人才培养体系、提升该课题研究质量提供了重要参考。